1. Адресат — это элемент, с которого следует начинать юридический блог. Необходимо представить себе того, для кого пишется текст. Нужно увидеть адресата буквально визуально, для того чтобы слиться с адресатом, чтобы написать успешный юридический блог.

2. Параметры Адресата:

1) Деятельность — то чем занимается человек – адресат блога. Например, у адресата есть хобби — собирание открыток (картофилия) или он любит путешествовать и т.п.

2) Социальный статус — определить человека в определенной иерархии, пример, социальный статус студента в студенческом сообществе.

3) Дефицит (ценность) – блог должен содержать то, что является ценностью для адресата. Что ценно, то дефицитно». Например, у адресата дефицит в общении, получении нужной ему информации и т.п.

4) Волнует — (разбор термина с старославянского волна «хвылына» – приводить в колебание) вам нужно узнать, что волнует человека, адресата блога. Например, человека волнуют выборы, романтические отношения и т.п.

5) Соотношение с вами — как адресат соотносится и сочетается с автором блога.

Для этого необходимо поставить для себя следующие вопросы.

А) Ставится вопрос зачем он (адресат) нужен вам?

Б) Что у вас с ним (адресатом) общего?

В) Что отличает от адресата от автора блога?

Выявление адресата блога (тренинг)

Цель тренинга: закрепить и отточить технологию определения адресата блога.

Задача, поставленная пред участниками тренинга: используя технологию определения адресата блога при написании собственного микро-текста, выявить адресата, идентифицируемого неизвестным автором, в блоге, предложенном тренером.

Для того, что бы определить адресата блога необходимо определить пять критериев, которые идентифицирует автор блога:

· Деятельность

· Социальный статус

· Дефицит

· Волнение

· Соотношение с адресатом автора блога.

Участники тренинга выдвигают версии относительно критериев, которые идентифицирует автор блога. При этом, по каждому критерию выдвигается только одна версия одним из участников тренинга. После выдвижения версии, тренер выясняет, понимают ли остальные участники концепцию выдвинутой версии. Если нет, то тренер просит участника, который не понимает концепт, выбрать того, кто его объяснит, помимо автора такого концепта. Автор концепта выражает согласие или несогласие с объяснением выдвинутого им концепта. Таким образом достигается взаимопонимание между участниками тренинга, как выразился тренер: : «…учимся понимать друг друга». Кроме того тренер выявляет согласных и несогласных с выдвинутом концептом, и предлагает одному из несогласных выдвинуть критику концепта.

Истинность или ложность выдвинутого концепта определяется путем голосования участниками тренинга.

Тренер жестко контролирует формат тренинга и пресекает всякие отклонения от него. В частности тренер не допускает подмены выяснения понимания концепта критикой.

Также тренер создает неформальную обстановку, задает участникам неожиданные вопросы и выдвигает абсурдные тезисы, пытаясь мотивировать участников тренинга максимально отойти от привычных рамок и стереотипов и начать мыслить «out of the box».

Тезис: «Стена может быть бежевой и кирпичной…»

Помимо собственно достижения цели применения технологии на практике и усовершенствования навыков ее применения, анализируемый тренинг позволяет достичь и других, не менее важных целей:

1) «Встряска» участников тренинга и курса

2) Побуждение участников тренингов к достижению взаимопонимания

3) Развитие навыков ораторского мастерства

4) Создание хорошего настроение у участников тренинга

Тренинг является эффективной альтернативой классической форме семинарского занятия, а применительно к курсу, в рамках которого проводился тренинг, вероятно единственно возможной формой практического занятия.