В этом рисунке зашифрована вся тема Юмор в риторике. Прикоснись, и рисунок расскажет о себе.
Если у Вас возникнет желание более подробно ознакомиться с отельными темами раздела «Юмор в риторике», Вы можете перейти по ссылке в выпадающем объяснении и прослушать лекцию по этой теме.
Юмор – это риторический приём, повышающий эмоциональный фон реципиента. перейти →
Интонация как юмористический приём.
Семема как юмористический приём.
Перейти к основному опорному сигналу по дисциплине «Риторика».
перейти →
Юмор – риторическая техника, имеющая своей целью усилить положительный эмоциональный фон реципиента.
Лекции и тренинги по разделу «Страх в риторике».
Смотреть лекцию «Введение в риторический юмор».
Смотреть лекцию «Теории юмора».
Смотреть лекцию «Бисоциация».
Интонация.
Семема.
Ложная причина.
Скачок.
Подмена ожидания.
Примечание.
Противоречие.
Намёк.
Смотреть лекцию «Насмешка».
Смотреть лекцию «Темы для шуток».
Юмор в риторике (тренинг)
Содержание тренинга:
Введение в кластер юмористических терминов.
Упражнения на развитие юмористических приёмов.
1. Интонация. Студентам предлагается записать два «эмоционально-заряженных» слова. Одно, вызывающее эмоцию радости, другое – брезгливости. Предлагается проговорить «брезгливое слово» с интонацией и мимикой радости, а «радостное – с брезгливостью.
2. Семема. Преподаватель озвучивает слово, а студенты должны назвать два его значения: стул, стена, зачёт.
Преподаватель говорит фразу, а студент, изменяя семему слова, говорит шутку.
— Я Вам всем на зачёте покажу.
— Можно я выйду?
— Ну почему Вы нас так не любите?
3. Ложная причина. Преподаватель задаёт студенту вопрос: «Почему Вы здесь?», а студент даёт ответ, на первый взгляд являющийся ложным.
4. Скачок. Студентам предлагается записать три понятия с одним общим признаком. Затем предлагается добавить понятие, которое не соответствует основанию видового деления трёх понятий. Одновременно, у всех четырёх понятий должно быть одно основание для деления.