Элементарность текста при подборе в герменевтике



1. Текст состоит из набора элементов.

2. Условно элементов должно быть от 5 до 10. Это количество при-близительно, но если элементов мало, то текст уже невозможно анализировать.

3. Психологи установили, что для анализа человеку доступно только 5 элементов. Однако лектор увеличивает это количество до 10, указывает, что человек может анализировать одновременно 10 элементов, если их бу-дет больше, то человек автоматически сжимает их количество до 10.

4. Небольшое количество элементов хуже, чем значительное количество элементов. Потому что, если элементов много, то есть возможность сжать их количество до необходимого.

5. Если элементов много, то человек начинает «включать контекст», добавляя необходимые элементы.

Рефлексия:

В целом, информация, предоставленная лектором, в сжатом виде раскрывает предложенную тему. Лектор четко и ясно излагает свою позицию, опираясь на аргументы из психологии, герменевтики. Изложенного материа-ла достаточно для понимания проблемы элементарности герменевтики. Однако после того, как лектор озвучил свою позицию, завязалась обширная дискуссия, затронувшие вопросы обоснования количества элементов в тек-сте, их уменьшения или увеличения, пропорциональности их познаваемому тексту, а также взаимосвязи их количества и личности интерпретатора, отли-чия фрагментарности и элементарности.

В ходе дискуссии, лектор еще раз обосновал свою позицию относи-тельно количества элементов в тексте для его герменевтического исследования, подчеркнул, что фрагментарность отличается от элементарности тем, что элементарность указывает на количество и качество элементов, а фрагментарность – на их место в тексте, отметил, что количество элементов определяется личностью интерпретатора, а не столько характером текста, поскольку, в зависимости от того, насколько человек является хорошим интерпретатором, ему нужно разное количество элементов для того, чтобы ис-следовать текст.