Помощник и стажёр адвоката

В лекции в процессе сравнительного анализа даются признаки помощника и стажёра адвоката.



Содержание лекции.

1. Общие признаки помощника и стажёра адвоката.

2. Признаки стажёра адвоката.

3. Признаки помощника адвоката.

__________________________________

Общее между стажёром и помощником адвоката



Содержание лекции.

Преподаватель озвучил на лекционном занятии тему: «Общее между стажером и адвокатом». И начал Роман Григорьевич с перечисления общих признаков стажера и помощника, которые присущи им одновременно.

Первое что у них есть общее – наймит. Это означает, что стажер нанят, и помощник нанят. Кем? Как помощник, так и стажер нанят адвокатским образованием. То есть они работники.

Второе, что у них есть общее- у них есть патрон. Патрон- это адвокат, к которому они прикреплены. Это адвокат, который курирует ими.

В «наймитских» отношениях он состоит с адвокатскими образованиями: адвокатское бюро, коллегии и иное. А вот патрон у помощника и адвоката- это конкретный адвокат.

Следующей общей чертой является — обязанность соблюдать этику. То есть, стажер и помощник должен соблюдать Кодекс профессиональной этики адвоката. Не во всей его части, но в части тайны он должен соблюдать.

Согласно пункту 10 статьи 6 Кодекса профессиональной этики адвоката.- «Правила сохранения профессиональной тайны распространяются на помощников и стажеров адвоката, а также иных сотрудников адвокатских образований.

__________________________________

Различие между стажёром и помощником адвоката.



Содержание лекции.

Вначале Роман Григорьевич на лекционном занятии обозначает тему: «Различие между стажёром и помощником адвоката». Затем преподаватель переходит к перечислению различий между стажером и помощником адвоката.

Первое различие это время. Это подразумевает срок, в течение которого они могут занимать эти должности.

Как долго можно быть стажёром? Стажеру необходимо получить опыт, так как его цель – стать адвокатом. Следовательно, срок стажировки должен быть не долгим. Максимально можно быть стажёром два года. Для получения статуса адвоката стажер может проработать один год, и он уже может быть адвокатом, но не более двух лет, то есть он уже должен либо получать статус адвоката, либо прекращать эту деятельность.

Помощник в свою очередь может занимать свою должность бесконечно. Помощник это профессия. Роман Григорьевич заостряет внимание на том, что в соответствии с его практикой помощников достаточно мало, и хорошего помощника найти достаточно сложно. Больше тех, кто занимается адвокатской деятельностью, чем хороших помощников. Помощник это определенное призвание.

Второе различие это определение того, кто может быть патроном.

Любой адвокат может нанять себе помощника, вне зависимости от своего стажа. Получив статус адвоката, лицо сразу же может нанять себе помощника.

Патрон у стажера может быть только опытный, так как стажер должен получать опыт. Стажер не может получить опыт у адвоката, получившего статус адвоката только вчера. Таким образом, у патрона стажера должен быть адвокатский стаж – пять лет.

Третье различие это образование. У стажера должно быть высшее юридическое образование. То есть, закончив высшее учебное заведение, стажер нарабатывает опыт, чтобы стать адвокатом.

У помощника в свою очередь может быть неоконченное высшее образование.

Четвертое различие это цель. Зачем стажер стажируется – для получения опыта, компетенции, знаний. Цель помощника – помощь адвокату.

__________________________________

Проблемы стажёрной адвокатуры России.



Содержание лекции.

Роман Григорьевич рассказывает о том, что очень жаль, что институт стажёров не очень хорошо действует. Была такая идея: они же все работники (наймиты), что они также и студенты бывшие, поэтому им нужно помогать, и адвокаты будут им платить, и тогда они будут существовать.

Но на практике оказалось следующим образом: Ну зачем адвокату нужен стажёр?

Преподаватель рассказывает пример из личной практики, когда у него был стажёр: «Он ходит за тобой и ноет, и ноет, и на стажёра уходят большие затраты.» Например, дашь стажёру 1000 рублей, чтобы он гос. пошлину заплатил, а он пойдет и на 5000 заплатит, т.е. одни убытки. Так от стажёров одни убытки на первом этапе, а ему (стажёру) ещё платить надо заработную плату. Кто кому должен платить? Скорее, наверное, стажёр адвокату, и получается так, что стажёры «по-чёрному» дают деньги адвокату, а адвокат формально отдаёт их же обратно, и это в лучшем случае. А как правило, адвокаты вообще не связываются.

Роман Григорьевич поинтересовался есть ли у студентов вопросы по информационной части.

Один из студентов спросил: «Работает ли этот институт стажёров, что им платят заработную плату и они с воодушевлением стажируются?» Преподаватель уточнил: «есть ли такие?». Студент дополнил: «Есть такие страны, например? Просто по идее, я представляю, что такая система не может вообще работать.». Преподаватель сказал, что у него тоже такое представление и предположил, что, возможно, хотели что-то создать. Присяжные поверенные так делали, воодушевлял нас опыт присяжных поверенных, у них были помощники присяжного поверенного и они помогали адвокатам, но в 1872 году, там произошло следующее: они стали самостоятельной корпорацией, они так выросли, что стали ходить по делам, и стала целая корпорация помощников присяжных поверенных, по сути, они разорвали связи с адвокатами.

Преподаватель приводит пример: «Был такой адвокат — Нижегородов, и очень многие одногруппники (имеется в виду, одногрупники преподавателя) проходили у него стажировку. Они в буквальном смысле плакали от этого адвоката, он был очень жесткий человек, зато сейчас они являются лучшими адвокатами Волгоградской области».

Студент: «Собственно, сами стажёры несут те убытки, которые понёс адвокат? На них перекладываются эти убытки, то тогда может что-то и получится?»

Преподаватель отвечает, что нет опыта обращения со стажёром, это надо специальные техники какие-то. Как сделать так, чтобы минимизировать возможныеубытки, как его направлять, это же работа. Стажёр – это тоже человек, он хочет опыт получить, а это не каждый умеет, адвокату поэтому нужно какое-то педагогическое мастерство, а у него и без этого голова забита, у него дела. То есть можно ли это совместить преподаватель не знает.

Слово берет другой студент: «Стажер – это как бы помощник». Преподаватель согласился, студент продолжил, говоря о том, что, во-первых, стажёр опыт получает, а во-вторых, тоже помогает адвокату, а раз помощников мало хороших и если им платят, тогда почему по поводу финансового вопроса так относятся к стажёрам?». Роман Григорьевич отвечает: «Стажёр, он же как бы «одноразовый», приходит всего лишь на два года, максимум. Он там походил-походил, а помощник – это человек, в которого можно вкладываться, то есть он будет и завтра и послезавтра, его надо поддерживать финансово, а стажёр через два года уйдёт и зачем адвокату с ним возиться?».

Студент: «А какой смысл тогда быть стажёром бесплатно, если помощником можно отработать два года и получить свой опыт, да ещё и деньги?».

Преподаватель: «Ну а зачем вас возьмут в помощники? Вы ничего не умеете, вы пришли и, по сути, стажёр, и зачем Вас брать в помощники?».

Студент: «Ну, берут же».

Преподаватель: «Берут уже с опытом людей или берут тех, которых они знают, и знают, что они могут помочь, с компетенциями какими-то.».

Студент: «Я не особо понимаю. Если стажёру нужно высшее образование, то есть он нарабатывает опыт, а помощника не берут без опыта, а как он наберётся опыта, если опыт набирается стажёром?».

Преподаватель: «Ну, например, он работал раньше юрисконсультом и его взяли, то есть у него опыт какой-то есть. По логике адвоката, ему нужен помощник, документы сортировать, писать кассационные жалобы и т.д., и он понимает, что надо платить помощнику. Возьмёт он вчерашнего студента?».

Студент: «Вряд ли».

Преподаватель: «Стажёра учить ещё надо, а помощник, он должен помочь, он должен «продукты» уже приносить адвокату. Я думаю, что такой вариант возможен, но я таких не встречал и знаю, что это очень редко всё-таки. Я могу ошибаться, но я не встречал Корпорацию помощников и в «сети» подобное не проскакивало, может сейчас появится, но пока я не видел.».

Студент: «После того, как человек проработал помощником, его могут сразу взять без стажировки взять в качестве адвоката?».

Преподаватель: «Работа в качестве помощника засчитывается в стаж для получения статуса адвоката. Это даже преимущество, некоторые палаты ввели преимущество для стажеров и для помощников.».

Студент: «Допустим, если я хочу быть адвокатом, то Вы бы посоветовали идти в помощники, чем в стажёры?».

Преподаватель: «Ну, хорошо было бы, если найдёте. Я не знаю таких адвокатов в Волгограде, к кому бы Япорекомендовал Вам пойти.».

Студент: «Вообще?».

Преподаватель: «Да, но они хорошие адвокаты, но я не уверен, что они хорошие патроны. Это же специальная компетенция – патроны. Человек может быть отличным адвокатом, но он может быть отвратительным патроном.»

Студент: «Всё равно, если идти к цели, то можно за кем-нибудь закрепиться.».

Преподаватель: «Смотря, что вы хотите. Если вы хотите стаж, то пойдите юрисконсультом, если вы хотите адвокатский опыт, то это надо искать специального успешного адвоката, тогда стоит пойти к нему, чтобы его успех перешёл к вам. Но возьмёт ли он вас? Если у вас есть хорошая речь и вы сумеете его убедить, то возьмёт, но это специальные речи готовить надо.».

Студент: «Скажите, вот есть адвокатская палата, там вот имеются какие-нибудь данные, например, кто лучший адвокат, кто худший?»

Преподаватель: «Нет».

Студент: «То есть информацию о том, как найти хорошего адвоката не понятно где? Даже статистики дел нет?».

Преподаватель: «По каким критериям можно определить хороший или плохой?»

Студент: «Сколько дел выигранных».

Преподаватель: «Нет такого понятия «выигранное дело». Это очень и очень скользко. Есть реестр адвокатов, перечень всех, но там не стоит отметка, понять можно только через личную беседу или из разговора с адвокатом.».